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bilden / bildend / Bild / Bildung / Abbildung

Bild / Bildung / formação / formación / education

Bild, das: GA1   GA2   GA3   GA4   GA5   GA6T1   GA6T1 GA6T2 GA7   GA8   GA9   GA10   GA11   GA12   GA13   GA14   GA15   GA16   GA17   GA19   GA20   GA21   GA22   GA23   GA24   GA25   GA26   GA27   GA28   GA29-30   GA31   GA33   GA34   GA35   GA36-37   GA38   GA39   GA40   GA41   GA42   GA43   GA44   GA45   GA46   GA47   GA48   GA49   GA50   GA52   GA53   GA54   GA55   GA56-57   GA58   GA59   GA60   GA61   GA63   GA64   GA65   GA66   GA67   GA68   GA69   GA70   GA71   GA74   GA75   GA76   GA77   GA78   GA79   GA81   GA85   GA86   GA87   GA88   GA89   GA90  

Bildbegriff, der: GA3 GA6T1 GA20 GA47

bilden (V.): GA1 GA2 GA3 GA4 GA5 GA6T1 GA6T2 GA7 GA8 GA9 GA10 GA11 GA12 GA13 GA14 GA15 GA16 GA17 GA18   GA19 GA20 GA21 GA22 GA23 GA24 GA25 GA26 GA27 GA28 GA29-30 GA31 GA32   GA33 GA34 GA35 GA39 GA40 GA41 GA42 GA43 GA45 GA46 GA47 GA48 GA49 GA52 GA53 GA54 GA55 GA56-57 GA58 GA59 GA60 GA61 GA62   GA63 GA65 GA70 GA71 GA74 GA75 GA76 GA77 GA78 GA79 GA81 GA85 GA86 GA87 GA88 GA89 GA90

bildend (V.adj.): GA2 GA3 GA4 GA5 GA6T1 GA6T2 GA9 GA12 GA13 GA15 GA16 GA17 GA19 GA24 GA25 GA27 GA28 GA29-30 GA31 GA33 GA34 GA35 GA36-37 GA39 GA40 GA41 GA42 GA43 GA44 GA45 GA46 GA47 GA48 GA49 GA51   GA52 GA53 GA55 GA56-57 GA58 GA60 GA61 GA62 GA64 GA65 GA68 GA71 GA74 GA75 GA76 GA78 GA86 GA87 GA88 GA90

bildliche Darstellung, die: GA3 GA5 GA21 GA35 GA39

bildlos (Adj.): GA5 GA13 GA55 GA65 GA66 GA69 GA70 GA71 GA74 GA81 GA86

bildlose Denken  , das: GA74 GA81

Bildsamkeit, die: GA33 GA39

Bildsein, das: GA3 GA19 GA49

Bildung, die: GA1 GA2 GA3 GA4 GA5 GA6T1 GA6T2 GA7 GA9 GA12 GA15 GA16 GA17 GA18 GA19 GA20 GA21 GA22 GA24 GA25 GA26 GA27 GA28 GA29-30 GA3 1 GA32 GA34 GA36-37 GA38 GA39 GA40 GA42 GA43 GA44 GA46 GA47 GA48 GA51 GA52 GA53 GA54 GA56-57 GA58 GA59 GA60 GA61 GA62 GA63 GA65 GA66 GA68 GA69 GA71 GA75 GA76 GA78 GA85 GA86 GA88 GA90

Bildung der Vernunft  , die: GA6T1 GA47

Bildungsbewußtsein, das: GA17 GA22 GA27 GA61 GA78

Matérias

  • GA27:§36 – Transcendência qua compreensão de ser como jogo
    29 de novembro de 2023, por Cardoso de Castro

    Empregamos o termo “jogo” em um sentido originário e ao mesmo tempo amplo. Tomamos a transcendência como jogo: a transcendência mesma é considerada inicialmente em vista do momento da compreensão de ser. Com isso, essa compreensão de ser também tem o caráter de jogo. Ao falarmos de ser-no-mundo como jogar, não queremos dizer aqui um jogar um jogo no sentido vulgar, apenas transposto e como que ampliado para todo o ser-aí; nem visamos tampouco um jogar com o ente ou mesmo um jogar com o ser. (…)

  • Flusser (FCP:C1) – A imagem
    10 de janeiro, por Cardoso de Castro

    Imagens são superfícies que pretendem representar algo. Na maioria dos casos, algo que se encontra lá fora no espaço e no tempo. As imagens são, portanto, resultado do esforço de se abstrair duas das quatro dimensões espacio-temporais, para que se conservem apenas as dimensões do plano. Devem sua origem à capacidade de abstração específica que podemos chamar de imaginação. No entanto, a imaginação tem dois aspectos: se de um lado, permite abstrair duas dimensões dos fenômenos, de outro (…)

Notas