Página inicial > Hermenêutica > Dreyfus & Kelly (2011:61-63) – arete (excelência) e os deuses homéricos

Dreyfus & Kelly (2011:61-63) – arete (excelência) e os deuses homéricos

domingo 3 de novembro de 2024, por Cardoso de Castro

Os poemas épicos de Homero   trouxeram à tona uma noção de arete, ou excelência na vida, que estava no centro da compreensão grega do ser humano. Muitos admiradores da cultura grega tentaram definir essa noção, mas para ter sucesso aqui é preciso evitar duas tentações importantes. Há a tentação de ser condescendente, que já mencionamos. Mas há também a tentação de ler uma sensibilidade moderna na época de Homero  . Uma tradução padrão da palavra grega arete como “virtude” corre o risco desse tipo de leitura retroativa, pois qualquer tentativa de interpretar a noção grega homérica de excelência humana em termos de “virtude” — especialmente se ouvirmos nessa palavra suas típicas conotações cristãs ou mesmo romanas — está fadada a se perder. A excelência no sentido grego não envolve nem a noção cristã de humildade e amor nem o ideal romano   de adesão estoica ao dever. [1] Em vez disso, a excelência no mundo homérico depende fundamentalmente do senso de gratidão e admiração.

Nietzsche   foi um dos primeiros a entender que a excelência homérica tem pouca semelhança com a agência moral moderna. Sua opinião era que o mundo homérico entendia a nobreza em termos da força avassaladora dos nobres guerreiros. O efeito da tradição judaico-cristã que se seguiu, segundo essa leitura nietzschiana, foi enfraquecer a compreensão homérica da excelência, substituindo a mansidão do cordeiro pela força e pelo poder do nobre guerreiro. [2]

Nietzsche   certamente estava certo de que a tradição homérica valoriza o herói forte e nobre; e também estava certo de que, em algum sentido importante, o relato homérico da excelência é estranho às nossas suposições básicas de moralização. Mas há algo que o relato nietzschiano deixa de fora. Como Bernard Knox enfatiza, a palavra grega arete está etimologicamente relacionada ao verbo grego “orar” (araomai). [3] Segue-se que o relato básico de Homero   sobre a excelência humana envolve a necessidade de estar em uma relação apropriada com o que se entende como sagrado na cultura. A grandeza de Helena, segundo essa interpretação, não é medida adequadamente em termos do grau em que ela é moralmente responsável por suas ações.

O que torna Helena grande no mundo de Homero   é sua capacidade de viver uma vida constantemente sensível à Afrodite dourada, o exemplo brilhante da dimensão erótica sagrada da existência. Da mesma forma, Aquiles tinha um tipo especial de receptividade a Ares e seu modo de vida guerreiro; Odisseu tinha Atena, com sua sabedoria e adaptabilidade cultural, para cuidar dele. Presumivelmente, os mestres artesãos do mundo de Homero   trabalhavam sob a luz do brilho de Hefesto. Para nos envolvermos com essa compreensão da excelência humana, teremos de pensar claramente sobre como os gregos homéricos se compreendiam. Por que faria sentido descrever suas vidas em relação à presença e à ausência dos deuses?

Várias perguntas enfocam esse tipo de abordagem. Qual é o fenômeno ao qual Homero   responde quando diz que um deus interveio ou, de alguma forma, participou de uma ação ou evento? Esse fenômeno é reconhecível para nós, mesmo que apenas marginalmente? E se a referência de Homero   aos deuses for outra coisa que não uma tentativa de se livrar da responsabilidade moral pelas próprias ações, então o que é exatamente? Somente enfrentando essas questões de frente é que poderemos entender se é possível — ou desejável — atrair de volta os deuses politeístas de Homero  .


Ver online : Hubert Dreyfus


[DREYFUS, Hubert L.; KELLY, Sean. All things shining: reading the Western classics to find meaning in a secular age. 1st Free Press hardcover ed ed. New York: Free Press, 2011]


[1As teorias pedagógicas do século XIX tenderam a cair drasticamente nessa tentação anacrônica. Durante esse período, o objetivo unificador de uma educação em artes liberais era simplesmente dado como certo: era treinar o cidadão cristão. Os clássicos gregos e latinos eram lidos, segundo essa visão, para formar adequadamente o gosto e o senso de beleza de uma pessoa. (Veja, por exemplo, a história da teoria geral da educação discutida no clássico relatório de 1945 do corpo docente de Harvard intitulado General Education in a Free Society [Cambridge, MA: Harvard University Press, 1945]). Portanto, naquela época vitoriana, dificilmente se poderia esperar que a excelência particular da mulher mais bonita do mundo fosse sua capacidade de resposta à maneira grega de considerar sagrado o aspecto erótico da existência. No entanto, afirmamos que isso é o que o próprio Homero admirava em Helena.

[2See Friedrich Nietzsche, On the Genealogy of Morals, trans. Walter Kaufmann (New York: Random House, 1967).

[3Veja as notas de Bernard Knox em The Odyssey by Homer, trans. Robert Fagles (Londres: Penguin Classics, 1996). Knox estabelece a conexão entre arete e araomai em sua nota sobre o Livro 7, linha 62, que discute um personagem chamado Arete. Mas a conexão fica clara quando se considera também a palavra arete, na qual se baseia o nome desse personagem.